Obálkyknih.cz - Jihočeská vědecká knihovna v Českých Budějovicích

oprava existující anotace, přidání nové anotace

Název:		Žánry extenzivní řeči učitele ve výukové komunikaci
Autor:		Hana Navrátilová
Rok vydání:
Identifikátory:		9788076780514 cnb003378039

Upravte stávající anotaci nebo vložte anotaci novou.
Anotace:	Zájem výzkumníka o komunikaci probíhající ve školní třídě může být v současnostinasměrován dvěma proudy. Snaží se buď odhalit aktuální proměny komunikace,jak je ovlivňuje kupříkladu využití technologií, nebo hledá odpovědi na otázkytýkající se neodhalených míst v dosavadních poznatcích. Tato kniha je odrazemdruhého uvedeného případu. Jejím cílem je nahlédnout „pod pokličku“ komunikacemezi učitelem a žákem ve třídě se zaměřením na aspekt řeči učitele, jaký nebylprozatím zcela prozkoumaný, a zodpovědět otázky, které se vážou konkrétněk extenzivitě promluv učitele.Vstoupit na pole výzkumu komunikace ve školní třídě není jednoduché rozhodnutí.Můžeme konstatovat, že studie badatelů jednotlivců i celých výzkumnýchtýmů v oblasti výukové komunikace patří k tradicím českého i zahraničního pedagogickéhovýzkumu. Po „boomu“ zkoumání různých aspektů této komunikacev 70. letech v zahraničí a o dvacet let později také v českém prostředí se může zdát,že většina podstatných aspektů této komunikace byla již objevena i přezkoumána.Výzkumy interakce a komunikace ve výuce se zaměřují na různé oblasti, badatelétak mají dnes širokou představu o tom, jak probíhají interakce mezi učitelema žáky, jaké formy a funkce nacházíme v komunikaci ve třídě a jaký je jejich vlivna žákovo učení (Mercer Dawes, 2014). Přehled o vývoji výzkumů v českémprostředí včetně odkazů na vliv zahraničních prací i náměty k diskuzi získávámeve studiích Mareše (2009) nebo Janíkové (2009). Podle Mareše (s. 14) nastal poroce 1989 rozvoj výzkumu směrem k rozšíření zájmu o procesuální proměnné,tedy průběh dění ve třídě se snahou zachytit skutečnou podobu komunikacea zahrnující také komunikaci mezi žáky navzájem namísto tradičního pohleduna přenosy mezi učitelem a žákem. Zároveň se dalším výzkumným polem stalyproměnné kontextové jako klima třídy či kultura školy. V posledních dekádách pak10významný posun v českém i mezinárodním měřítku souvisí s příchodem diskuzínad učením a vyučováním re?lektující zájem o kognitivní a lingvistické procesyvýukové komunikace (Applebee, Langer, Nystrand Gamoran, 2003).
	Souhlasím s využitím anotace pro potřeby projektu obálkyknih.cz. Obsah neporušuje autorská práva.(povinné)